.jpg)
Asesmen merupakan bagian penting dalam pembelajaran yang bertujuan untuk mengukur pencapaian siswa secara objektif dan sistematis. Berdasarkan Kepmendikbud Nomor 719/P/2020, asesmen pembelajaran harus memiliki enam prinsip utama, yaitu valid, reliabel, adil, fleksibel, otentik, dan terintegrasi. Keenam prinsip ini memastikan bahwa asesmen yang dilakukan mampu menggambarkan kompetensi siswa secara akurat dan mendukung perkembangan mereka dalam belajar.
Pentingnya Asesmen dalam Pembelajaran
Asesmen memiliki peran strategis dalam pembelajaran. Menurut Black dan Wiliam (1998), asesmen yang efektif mampu meningkatkan hasil belajar siswa karena memberikan umpan balik yang jelas tentang kemajuan mereka. Selain itu, asesmen juga berfungsi sebagai alat diagnosis yang membantu guru memahami kesulitan siswa dalam belajar sehingga dapat merancang strategi pengajaran yang lebih efektif.
Enam Prinsip Asesmen yang Efektif
Tabel Perbandingan Asesmen yang Efektif dan Tidak Efektif
| Prinsip Asesmen | Asesmen Efektif | Asesmen Tidak Efektif |
|---|---|---|
| Valid | Mengukur kompetensi yang sesuai | Mengukur aspek yang tidak relevan |
| Reliabel | Konsisten dalam berbagai situasi | Hasil bervariasi tanpa alasan yang jelas |
| Adil | Tidak bias terhadap latar belakang siswa | Memihak kelompok tertentu |
| Fleksibel | Menyesuaikan dengan kebutuhan siswa | Satu ukuran untuk semua |
| Otentik | Berbasis tugas dunia nyata | Hanya berupa soal pilihan ganda |
| Terintegrasi | Menjadi bagian dari pembelajaran | Terpisah dari proses pembelajaran |
Asesmen Formatif vs Asesmen Sumatif
Dalam dunia pendidikan, asesmen dibagi menjadi dua jenis utama, yaitu asesmen formatif dan asesmen sumatif.
🔹 Asesmen Formatif dilakukan selama proses pembelajaran untuk memberikan umpan balik yang dapat membantu siswa berkembang. Contohnya adalah diskusi kelas, refleksi siswa, dan kuis singkat.
🔹 Asesmen Sumatif dilakukan di akhir suatu unit atau semester untuk mengevaluasi hasil belajar siswa secara keseluruhan, seperti ujian tengah semester atau ujian akhir.
Menurut Sadler (1989), asesmen formatif lebih efektif dalam meningkatkan pembelajaran dibandingkan asesmen sumatif karena memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperbaiki kesalahan mereka sebelum dilakukan penilaian akhir.
Mengapa Guru Harus Memahami Asesmen dengan Baik?
Kesimpulan
Asesmen yang efektif bukan sekadar alat untuk mengukur pencapaian siswa, tetapi juga merupakan bagian integral dari proses pembelajaran. Dengan menerapkan prinsip valid, reliabel, adil, fleksibel, otentik, dan terintegrasi, asesmen dapat membantu siswa mencapai potensi terbaik mereka. Guru, sebagai fasilitator pembelajaran, harus memahami dan menerapkan asesmen yang sesuai agar proses belajar mengajar menjadi lebih bermakna dan berkualitas.
📚 Daftar Pustaka
- Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and Classroom Learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7-74.
- Messick, S. (1995). Standards of Validity and the Validity of Standards in Performance Assessment. Educational Measurement: Issues and Practice, 14(4), 5-8.
- Sadler, D. R. (1989). Formative Assessment and the Design of Instructional Systems. Instructional Science, 18(2), 119-144.
- Wiggins, G. (1993). Assessing Student Performance: Exploring the Purpose and Limits of Testing. San Francisco: Jossey-Bass.
.jpg "ASESMEN DALAM PEMBELAJARAN: VALID, RELIABEL, DAN BERORIENTASI PADA KOMPETENSI SISWA")
0Comments